記者盧映慈／綜合報導
集中式特教班變成「集中營」？北市吉林國小一名唐氏症小一女童，被老師恐嚇「綁起來」，沒想到最後還真的綁起來上課，校方表示「是因為學生坐不住，老師為了順利進行教學才綁，是個案」；但家長人就在現場，議員黃珊珊痛批「不在現場會不會更糟？」教育局則表示會全面進行檢討。
根據《高中以下特教班人員進用辦法》規定，集中式特教班在幼兒園一班8人、國小一班10人、國中一班12人、高中一班15人，每班有教師（兼導師）2人，以人力來看綽綽有餘，但對「每個學生都有不同狀況」的特教班來說，其實只能勉強打平；有特教背景的網友表示，「綁起來不代表虐待，上課時間，萬一跌倒了、打鬧了，孩子受傷又要罵老師？該檢討的是整體問題！」
▲特教班學童被綁在椅子上。（圖／台北市議員黃珊珊辦公室提供）
集中式身心障礙特教班實行多年，跟一般大眾認知的資源班不同，是將中、重度以上身心障礙學生集中在一班，讓老師特別按照「國民教育階段特教課程原則及網要」來規畫課程，授課老師也以特教老師為主；不過在「融合」的呼聲之下，為了讓普通學生體會「特殊生也是社會上的人、我們是群體的一部分」，也開始有各校的資源班產生，但以輕度障礙生為主，大部分時間跟著普通班一起上課。
特教老師除了教學、領導學生之外，行政工作也是教師兼任，包含教育部、教育局的特教公文、還有日常申請經費、設備等；台中特教學校教務主任陳蔚綺讓特教生用音樂拿金牌，但亮眼成績是用「無數下班時間」、「無數自掏腰包」換來的，「雖然很值得，但過程很痛苦」，特教環境不受重視、老師缺乏背後支持、甚至還要面對家長的情緒壓力下，也真的很難不出事。
▲全教總表示特殊教育評鑑（特教評鑑）讓老師像在寫作文。（圖／翻攝全教總臉書）
除了將唐氏症學生、重度腦麻學生綁在椅子上之外，教室內的身障馬桶也太高、不符合小一~小三學生的尺寸，復健用的跑步機也太高，更誇張是2台故障，剩下一台沒安全扣環；因為塑化劑問題在去年禁用的美耐皿餐具也出現在學生的午餐上，教室內雜亂不堪，像是置物間一樣，家長還控訴「開學第一天，發現老師會用手指彈唐氏症小孩的臉頰，因為要處罰她咬桌面，但小孩不是故意要咬的啊！」
但這些老舊設備更換都需要跑公文流程，而身障學生的教學輔具也需要經過評估才能申請，家長表示，這些設備他們可以等，但「學校跟老師的教學才更令人擔心」；不過一般生的教室是自行打掃，特教班卻更需要額外的幫助，當然罵學校做不好很容易，但也顯示特教人手不足的困難。學校雖然強調這件事是個案，緊急更換設備、也對老師記了一支申誡，但如何改善環境、給予支持，才是最重要的。
教育局長曾燦金說，這樣的教學方式的確不是很好，會清查台北市內共86班的中、小學集中式特教班，全面檢討設備、環境，還有老師需要的協助；除此之外，也會派出人員督導特教班的教學情況，網友們則表示「希望可以還給老師一個好環境，別再用一張照片打翻一船特教老師了！」
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